与孩子们几十斤的传统书包相比，一个容纳教材、作业本、文具以及课内外读物、字典等，还使用了无线网络及作业系统和课堂管理系统的电子书包——这个听起来新潮又有点抽象的东西，开始走进很多学生、家长的生活实际。据了解，目前全球已经有50余个国家和地区在试点推行电子书包，香港早在2001年就进行了试点并推广，日本、新加坡、中国台湾等地也在近年试用。作为改革开放的前沿城市深圳，也开始在全市几个区的十多所学校试点“电子书包”。那么，与传统书包相比，一个外表只是一台平板电脑的电子书包除了在重量上减轻外，对于学校的教学模式、对于老师的教学将产生哪些变化，家长又如何看待这一新事物，本期读者参议对此热议，敬请关注。——编者

电子书包试点风生水起

■ 深圳特区报记者 郭平保

中小学生作业太多、书包太重，如何为学生减负，真正探索新的教学模式，随着电脑和网络技术的普及发展，新生的电子书包成为教学新时尚，一种借助网络的教学方式重大变革正在悄然进行。目前全球已经有50余个国家和地区在试点推行电子书包。从去年开始，深圳已有几个区的十多所学校试点“电子书包”，仅在福田区就有8所中小学学校进行试点，有望两三年后普及推广。

所谓电子书包，据负责eclass平台教学系统的香港博文公司负责人称，电子书包是随着电子书E-book而发展起来的，它采用可移动便携式电脑设备作为学习终端，但不是简单地将纸质书本上的内容装入电脑。电子书包具有读写功能，与网络服务平台相连，为学生提供学习的数字资源和管理平台，同时可实现学生与教师的网上交流、作业的布置与批阅等。

为了解电子书包试用的情况，记者近日来到福新小学采访时，两个eclass平台教学试验班——五（1）班和五（3）正在上课，所有学生分为4人或6人一组，将课桌拼在一起围坐，每人一台电脑，同网同步学习，跟着老师讲课安排，或抬头听讲，或低头做题。

五（3）班正上英语课，讲台上，老师身旁是一幅投影屏幕，显示的内容跟学生电脑屏幕一样，先是老师授课，学生看幕布听课。讲完课后，学生做测验题，不久，检验当堂课学习效果的结果便出来了，答对率自动显示，老师评估该堂课教学效果，然后对测验题目讲解，学生据此核对自己答题对错。

不单是课堂教学如此，孩子们还可在家里上这个平台完成家庭作业。

那么，老师如何看待这种新的教学方式？教英语的钟老师称，该平台教学是多媒体电子教案，可利用word、ppt、三维图、音频、视频等手段，孩子们特别喜欢，跟原教学模式比，可以和学生进行即时的全方位互动，设定的题目测试，马上得出量化统计结果，课堂上可得知教学效果，如果不行，可即刻更改教学筹备和方向。

教语文的迟老师则讲，让孩子们在家预习时，网上设有分组讨论区，学生的发言她都能看到，可随时参与进行鼓励。上课效果也是通过出题检测，能及时反馈，不像以前第二天才改出卷子。增加课外阅读，跟英语一样，不需要学生去买书，她看好的文章直接放在教案里，学生就能学习。整个教学过程及孩子写的东西、做的测验，提交后全保存在网上，学生事后想学随时可通过自己的帐号登录打开，家长在家也能看到，进行监督。

学生们对这种新颖的教学方式也有自己的看法。他们表示跟以前死板的教学方式比，课堂上老师讲课花样多，很有趣。

11岁的黄榆鹏说，以前用课本，老师在上面讲，他们在下面记，到底学会没有，老师当时也不知道，现在如果没集中注意力，老师看你的反馈就知道了。讲课的要点、记的笔记都在自己的网页上，如果忘了，回家后上网登录可重看。布置的作业，回家做完提交后，老师能马上看到马上批改，而以前还要等到第二天上交。以前放学做作业会拖拉，有时做几个小时，现在各科老师布置的作业总共才1个小时，如果1小时没做完，网上会有记录，说明你中间在玩耍或上网看其它东西，老师看后会批评。

陈琪梅小朋友讲，以前上课的知识内容，课后有的再也看不到，现在不用担心，都在自己的网页里，在家随时可以上网重学，上网学习情况，老师也都能监控到。如果生病不能上学，在家也可以上网跟同学们同步上课、做作业，以前就只有补课了。

对于电子书包的应用，福新小学郑校长称，关键的还不在于学生的书包减轻，而是借助信息化开创一种全新教学模式，更长远目标是追求建立“无围墙校园”，让学生根据老师的导学案形成自主学习的习惯。

以信息化引领教学模式重大改革

■ 健 中

电子书包可以说是社会信息化的产物，体现教育教学与时俱进精神。当今时代，无纸化办公日益成为潮流的一部分，而无纸化教学将为其提供更多更广泛更优质的人才资源储备。电子书包不仅减轻教学负担、提升教学效率，更能为环境保护做贡献。然而考虑到我国各地经济条件、社会事业发展水平差别较大实际，应该大力推进，更要因地制宜逐步推行，而不宜搞一刀切的行政命令，将好事办坏。

电子书包本身是一项“工具性改革”，要让这种信息化工具手段发挥引领教学模式改革的作用，方能彰显最大或本质的价值。正如深圳市福田区教育局副局长张健表示，“信息化是教育改革发展的制高点，教育信息化则是现代化教育的关键点，所以，要通过顶层设计，改变信息化装备只是教育辅助工具的老思维，让其引领教学、主导教学，变革课堂结构，构建智慧课堂，通过整合教学资源、变革教学方式方法，让学生高效获取知识，获得全面素质成长。”

对于在中小学校全面推进电子书包使用，并让它充分发挥促进教学模式重大改革的作用，笔者认为当务之急应该从以下几方面入手做出努力。首先是尽快出台电子书包国家规范，对电子书包生产、样式、储存内容、价格以及学校购买资金来源等做出明确规定。其次是政府应对电子书包工程前期硬件基础设施建设划拨投入专项财政资金，不然电子书包再好，没有基础建设只能流于纸上谈兵。第三，在电子书包推广使用过程中，要尽可能广泛推介先进发达国家比较成熟的现代教育理念、方式及成效，让电子书包成为师生开阔视野、管窥天下的生动窗口。最后，各级各类学校都要以电子书包引发的信息化教学风气为契机，更加自觉掀起教学模式的大变革、真改革，最终使教育教学完全从传统应试教育模式中彻底解脱出来，向培养学生创意与激发学生个性才情的方向全面转轨。

电子书包如何扬长避短

■ 涂启智

作为信息化时代产物，电子书包开辟全新教学景象，它有很多利好因素，也存在若干需要注意的问题。如何趋利避害，使优势与便利最大化，尽量规避其不利影响，值得探索与交流。

较之传统书包，电子书包具有无可比拟的优越性。电子书包“笼天地于形内”，有利于全方位多角度整合教学资源，画面形象、逼真，极大提升教育教学效率效果，而且时尚环保，既保护师生身心健康，又能节约纸张等资源。然而，它并非十全十美，先进背后也有短板不足，引发家长担心忧虑。归结起来，大概有五点。一是或许影响孩子视力。一旦学生整天盯着电脑屏幕看，必然引发视觉疲劳，是否会加剧当前中小学生视力普遍下降趋势？二是削弱传统文化影响力。电子书包让那些可以触摸能够闻到墨香的纸质书本、作业本化为无形，书香难有真切体验。直接在电脑上敲击键盘打字，不再在纸质上书写，学生的手写书写能力会越来越弱化，传统方式练习的一笔好字真要被电脑废除？长此以往，孩子们不知鸿雁传书甚至纸质信笺、明信片，这些承载浓浓人间情意的物件，都将成为古老传说。从某种意义上讲，这会造成传统文化消失、民族文化断裂。三是过度网络依赖会影响学生识记能力。因为所有学习资料都能在手边电脑上迅速查到，学生或许会过度依赖电子书包的工具功能，需要应用时直接“百度”，不费吹灰之力，从而催生孩子的惰性，这非常值得警惕。教育规律证明，在孩提时代，必要的知识储备（这需要青少年识记并储存大脑）不仅是后续学习基础，更是对人的一生发展发挥不可估量作用，假如事事都要查电脑会影响办事效率，更重要的是必要的知识储备也是健全人格养成以及智力开发的必需。四是信息极大丰富，教师在挑选作业习题时，或许会“乱花渐欲迷人眼”，增加作业量反而加重学生负担。五是电子书包不可避免地会加重一些贫困家庭经济负担。

上述弊端因素都应该想办法克服化解。首先，电子书包推行并不是说要全盘否定传统教学方式，可通过传统教学方式（比如利用黑板）与现代信息化教育方式交互使用、在电子书包使用过程中规范休息时间等措施，让学生视力得到调节、休息与保护。其次，可强化书法课教学，让学生坚持练习硬笔与毛笔字，使教学敲击键盘与拿笔手写并行不悖。再次，教育要向学生引导说明，电子书包再怎么便捷先进，它只是手段或工具，不是教学目的，教学目的还是要让大纲规定教学内容入脑入心，而非躺在“书包”里睡大觉。第四，必须借助信息化手段推进教学改革，而不是让电子书包服务于应试教育。假如教育模式不改变，即便将几十斤的纸质书包换成几斤重的电子书包，学生依然感觉不到身心负荷减轻。最后，要统筹考虑各地经济现状，在国家或者省级财政补贴基础上，先行试点摸索，再行全面推进。

国外如何推进电子书包进校园

■ 海 舟

目前全球已经有50余个国家和地区在试点推行电子书包，香港早在2001年就进行了试点，并进行了推广，日本、新加坡、中国台湾等地也在近年试用，他们的经验也许值得学习和借鉴。

新加坡：教育部出资研发电子书包。新加坡教育部、国家电脑局和两家科技公司近年耗资200万元新加坡币开发了一款电子书包，并在中小学校园大规模使用。这个重量少于1公斤的电子书包，能储存他们现在所有的课本、笔记本和作业等数据资料。学生只需开启电脑，就能够掌握一切与课堂学习有关的资讯。这款电子书包上面设有若干电子卡插槽，学生可以插入课本卡、作业卡和字典卡等，还能与互联网连接具有上网搜集资料和收发电子邮件及聊天的功能。

韩国：免费向学生发放电子教科书。韩国教育科学技术部决定从2011年开始，除了向所有小学和初高中学生发放纸质的语文、英语、数学教科书之外，还将同时发放光盘形式的电子教科书。以避免学生带着沉重的课本上下学，学生可以把课本放在学校里，在家学习时就可以在电脑上使用电子教科书。对于义务教育阶段的小学和初中学生，电子教科书将免费发放，高中生则需购买纸书和电子书的套装。对于低收入家庭的高中生则免费提供电子书，同时将向家中没有电脑的低收入家庭学生免费提供电脑。

日本：可将个人电脑变成电子书包。鉴于电子书包市场价格较高，日本建议学生使用个人电脑式的“电子书包”。日本大公司松下和索尼就推出了一款Pinchange电子书包，通过采用嵌入式系统“T-Engine”而不是“Wintel”从而降低价格。学生可以使用由T-Engine论坛制订的平台，从互联网收集信息及显示面向个人电脑环境而开发的教材等。现在，日本很多中小学校已经普遍引进了这种个人电脑式的“电子书包”。

美国：可通过网络发放电子书包软件。早在2003年，比尔·盖茨的微软便将电子书包列入重点发展项目。现在,美国很多学校为他们的学生购买、配备笔记本电脑。从购买类别看，美国中小学将越来越多地购买便携式电脑和掌上电脑，IT厂商还承诺向每一个孩子提供个性化配备。除了电子书包的硬件外，其他支撑电子书包的应用领域也在发生转变。以前，美国软件使用许可证完全通过学校机房系统发放，现在转变为通过局域网或互联网发放。这样，学生们在家里或图书馆时也能使用这些教育软件。

2013年1月23日 来源：学习港

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