从宏观角度看，中国走到现在这个关口，未来十年间人才培养特别是创新性人才培养成了关键，因为中国的人口红利已经过去了，未来的GDP增长要维持在5%到10%，就必须从人才尤其是创新性人才培养中获得动力。

教育2.0是以学为中心的，以它的个性化、互动性、开放性，令整个教学模式在基础上发生着变化。很久以前就有过研究表明，效果最好的学习方式是讨论式学习、“在做中学”以及在教导别人的同时加深自己的学习，这些方式的知识存留程度都在60%以上，甚至超过90%；而单纯的听讲只能留住20%的知识。我们希望教育2.0能够突破传统课堂里的单向的教学秩序，颠覆过去那种被动接受知识、绝对服从权威的人才培养模式；我们希望通过教育2.0能培养出更多有独立性思维的人才。

20年前，大家工作中很少有人用电脑，但今天我们的工作模式、交友模式，甚至教育学习都在改变。比尔·盖茨、乔布斯改变了我们的工作生活，改变了这个世界，这就是创新型企业对社会的推动作用。作为企业，弘成也在尽自己的能力为中国未来的人才培养而思考。

弘成在过去的13年里所建立的最核心的业务是网络学历教育服务。弘成服务于40多所院校，累计服务于160万大学生。弘成旗下的101网校在过去的15年里服务于600多万中小学生。弘成的职业培训业务，在司法培训和中小学教师培训领域服务于上万司法学员。网下，弘成拥有非常强大的公共服务体系，为考试、招生、学生支持服务提供支撑。在过去的十多年里，我们看到了自己所服务的学生的成长和命运的改变，经统计调查，接受我们学历教育服务的学生中48%实现了薪资提升，51%实现了职位提升，绝大多数人的职业技能、社交生活都有正向的提升。对毕业生的调研，反映了我们所做的工作真正为在职工作人员提供了价值，也改变了命运，我们为此而骄傲。

站在现在这个新技术、新变革的时代，弘成对未来的应用型人才培养和创造型人才培养有四方面的体会。第一，弘成在过去的十几年里做了大量的课程，101网校就有上千门课程，我们面临的一个问题是，在互联网时代，如何将这大量的信息和资源由繁变简、加以提炼，从而更有效地传递给学生，更有效地支持他们的学习。

第二，同时，如何更好地调动学生的积极性，这也是我们在平台与课程开发中努力的方向。学生的学习积极性一直是教育中的核心概念，美国一个非常成功的中小学数学网站，把美国各个中小学都做进了自己的排名，并与奖励体系挂钩，一个孩子可以随时看到他在全国、在本州、在本校、在本班的排名。它之所以能在三年里覆盖美国几乎所有的中小学，就是因为它的机制设计，通过其奖励竞争排名和各个学校的参与，真正调动了学生的积极性。过去五年，弘成也在对此进行研究，我们把这种激励也引入到中小学的课外辅导过程中来。

第三，如何利用传统的教育模式做到覆盖“最后一公里”。在过去的几年里，弘成根据社会需求来设计教育项目，并在弥补用人单位和求职单位之间的鸿沟方面做了一些工作。同时，弘成致力于高职高专人才的培养，投入大量精力搭建试训平台。我们希望通过网络为职业人才服务，真正让我们每个学生都有好文凭、好学历和好工作。

弘成也一直在考虑，怎样利用互联网培养学生“会学习”的能力，培养他们的批判性、创新性能力，希望能为我国创新型人才培养作出自己的贡献。

2012年1月5日 来源：学习港

以上信息由可兰德网络技术有限公司编辑